De acuerdo a Vera (2005 citado por Salgado Lévano Ana Cecilia,2007) resulta imposible que en un proceso de construcción de conocimiento un investigador pueda recurrir a una forma sin utilizar la otra.
(Salgado, 2007,) (p.8).
Tanto la investigación cuantitativa como la cualitativa en ciencias sociales se insertan en procesos de análisis ordenados del ámbito social (matematización). Cuando se utilizan los datos juntos hay mejor compresión del problema de investigación, cuando se presenta la investigación cualitativa y nos informa que la cuantitativa es el método. Se comparan los resultados de los análisis para establecer si los datos son similares.
Dos decisiones fundamentales; a) Si se debe intervenir en la medición dentro de un modelo o no.
b) O se debe llevar a cabo las fases simultaneas o secuencialmente.
Son dos formas distintas de componer los métodos, que hoy en día se están aplicando en la Educación, que es la recolección de datos en sus estudios. La Comunicación en la observación, la entrevista, encuestas, material archivado. la Psicología es validar instrumentos, estudios de casos y encuestas. La Medicina y la Enfermería combinación de estudios de casos, observación y material archivado.
En el planteamiento del problema el enfoque mixto nos determinará si lo que se necesita es un estudio cuantitativo o cualitativo para realizar el enfoque o diseño mixto. Se asocia a cuestiones ideológicas o de pensamiento en las ciencias sociales o comportamiento humano para estudiar el fenómeno, con la pregunta de investigación se seleccionan las herramientas más apropiadas y generamos un entendimiento.
Salgado Lévano, A C; (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit. Revista de Psicología, 13() 71-78. Recuperado de
o, Ana Cecilia (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico yhttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=686/68601309
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